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主视角：雷蒙特
“你叫什么名字？”
“咦？……啊，我叫雷蒙特。”
我还清楚记得赫思尔老师这么问我时，脸上的单片眼镜闪过光芒。那是在去年二年级的调合课上。平常负责上课的都是贾铎夫老师，但那一天他似乎有事，所以由赫思尔老师来代课。每当课程进入后半段，社交周开始了，最终测验也即将到来，这时候就会有合并教室、老师换人的情形发生，其实并不稀奇。不过，因为在那之前我从没上过赫思尔老师的课，所以内心十分疑惑，不晓得负责其他年级的老师叫住自己有什么事。
“你才二年级，就对改良魔法阵与如何节省魔力有兴趣吗？”
“是的……那个，说来惭愧，因为我虽是中级贵族，但魔力量并不多。所以我才在思考，能不能简化或把魔法阵拆开来，这样子使用魔导具时就能省点魔力。”
比如调合这种需要用到魔力的术科课，我经常上课上到一半就用尽魔力。即便学科课可以很快通过，术科课却老要耗上很久时间。而且因为我魔力不多，流动也不稳定，所以经常失败。比起实际动手调合的时间，我在喝完回复药水后，等着魔力恢复的时间要更长。于是，我决定把等魔力恢复的时间用来研究魔法阵。
赫思尔老师拿起了我写着可以如何节省魔力的木板，看得十分专注。她若有所思地用食指抵着下巴，对着半空中出神了一会儿后，忽然对我微笑。
“看来你具有改良魔法阵的才能呢。有没有意愿当我的弟子？”
周遭人们一阵喧哗，吃惊地看着我与赫思尔老师。这也是当然的吧。因为像我这样接近下级的中级贵族，一般根本不会有老师开口招揽。就算我主动去请老师收自己为徒，他们也会优先选择有机会介绍到中央去的学生，所以一向被拒绝居多。
……这是在戏弄我吗？像我这种人如果成为老师的弟子，可能会让旁人眼红，为自己带来麻烦吧？
这样的想法瞬间闪过脑海。我仰头看向赫思尔老师。但是，在她看着我的紫色双眼中，我没看见一丝一毫的说笑与调侃。这是我生平头一次得到他人的认可。因为我魔力量少，家人对我也完全不抱期待，所以我从没想过会有人认同自己。内心猛然冒出一道声音说：“这种机会不可能有第二次，快点把握！”
“我愿意！还请老师多多指教。”
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“这里便是我的研究室。只要你没有最终测验不及格，想在这里做什么研究都随你。由于尤根施密特现在普遍魔力不足，非常需要可以节省魔力的魔导具呢。”
一开始，赫思尔老师研究室的杂乱程度令我十分吃惊，但很快也就习惯了。因为就算临时想到什么写下来，暂时放在旁边，也不会有侍从趁着自己没注意到的时候就收走；只要是研究室里的资料，不管我拿什么起来看都不会被老师骂；直到第六钟响为止，我也可以爱研究多久就研究多久。待起来非常轻松自在。
……虽然不能期待问了问题以后，赫思尔老师会为我细心解答。
赫思尔老师不是会细心教导弟子的类型。她会指定好一份资料，要我自己找出答案。我如果提出问题，她会为我解释基本的原理，但如果想问得更深入，她提供给我的通常不是解答而是建议。
“我不是嫌指导你很麻烦哦。而是自己的疑惑若不自己找到答案，研究就无法持续下去。我希望你可以成长到和我一起讨论研究结果。”
赫思尔老师并不否认她确实懒得整理乱糟糟的研究室，但这样的教育方针似乎并非同样出于懒惰，而是她深思熟虑后的结果。虽然看在他人眼里，赫思尔老师的研究室简直像垃圾场，但屋内其实有着一座座我从未见过、也从未听说过的魔导具。平常进行调合的房间旁边，还有一个类似储藏室的小房间，里头同样堆满了资料与魔导具。
“我这里的魔导具，你可以尽情拿去研究没关系。毕竟有很多魔导具得灌注大量的魔力才能运作，不是你想用就能用。只不过，除了这个望远用与播放用的魔导具，其他有不少都是危险的攻击用魔导具。如果还没学会基本知识，你可别随便乱摸。”
“播放用的魔导具是什么？要怎么使用？”
“你还记得我会在课堂上使用一个魔导具，把调合的步骤映照在白布上吗？就是从那个延伸而来的魔导具。听说可以把动作完整录下来……这个好像是最一开始的试作品吧？”
……把动作完整录下来……？
那种可以把写好的东西记录下来，反复映照在白布上的魔导具，课堂上我只见赫思尔老师用过。我觉得这非常方便，却从没看见其他人使用过。没想到竟然还有由此延伸而出的魔导具。我兴奋地看向一座座的魔导具，但实在太过杂乱无章，根本看不出来什么是什么。
“既然老师说这是试作品，代表这里也有完成品咯……？”
“应该也放在研究室里吧。但我已经摆着好几年没用过了，大概很难马上找到。”
赫思尔老师摆了摆手说。但是，明明有个我根本想不出这种创意、若能使用也会非常方便的魔导具，老师竟然就这么放置不用。
“这个魔导具感觉很方便，赫思尔老师平常却不使用吗？”
“因为那位大人做的魔导具很耗魔力。我还想做自己的研究，所以没有余力去使用那种极耗魔力的魔导具。”
“……那位大人？”
“就是我的另一个弟子，艾伦菲斯特的斐迪南大人。他想出的新魔导具都极具创意，而且自己也有能力实际做出来。偏偏他那时候是领主候补生，所以无法转籍至中央，真是太可惜了。”
听到这是十年前就读贵族院的领主候补生所做的魔导具，我对那位斐迪南大人产生了兴趣。据说斐迪南大人同时修习了领主候补生与文官课程，不仅对魔道具的研究灌注了超乎常人的热情，还接连创造出了全新的魔导具。
“老师，请问关于斐迪南大人制作这个魔导具时的资料……”
“他的见习文官都会仔细帮忙整理，魔导具完成后的资料应该是他自己拿着吧？我想还留在研究室里的，顶多只有他为了后续要整理所写的笔记，以及他原本抱有疑惑，但在找到答案后马上就失去了兴趣的资料。”
“……真希望以后有机会能看到那位斐迪南大人整理的资料。如果可以，我也好想向他讨教。例如他是怎么想出那些崭新的魔导具。”
闻言，赫思尔老师笑了起来，把书本与资料堆成小山。
“依你现在的程度，还看不懂斐迪南大人的资料和魔法阵吧。首先你得吸收基本知识。希望到了明年冬天，你就能分析并改良斐迪南大人的魔法阵了。”
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自那之后，我一直在看书。数量多到我敢断言，这是我有生以来第一次看这么多书。赫思尔老师借给我的书中，塞满了数之不尽、取之不竭的知识。一般根本不可能不付保证金，就借得到这种昂贵又贵重的书籍。像我这样的贫穷贵族，甚至没办法去图书馆借本书回来。
不仅如此，当课程结束、要返回领地之际，赫思尔老师还丢给了我大量的作业说：“这些东西你要在明年冬天之前搞清楚。”顺便也借给了我有助于完成作业的资料。这些作业对我来说，简直像是天上掉下来的礼物。
回到领地以后，我在家里毫不感到厌倦地阅读赫思尔老师借我的资料，接连完成她出的作业。我告诉家人，自己在贵族园拜到了师傅，可以的话将来想转籍至中央，然后就专心一意地投入阅读。尽管家人都一脸不敢置信，但赫思尔老师借我的一叠叠资料，正是不容置疑的铁证。
我翻看资料、累积知识，做见习工作的时候，也会仔细观察现场所用的魔导具及其魔法阵，不断思考该怎么做才能将其简化。
整个世界仿佛变了一个样。就算家人对我说：“你的魔力量不可能让你迁去中央。”我也不以为意。为了自己想做的事情，我愿意全力以赴。这还是我第一次觉得时间怎么过得这么快，整个人投入到废寝忘食的地步。我深刻体会到了什么叫做充实。
时序进入冬天，升上三年级的我再度返回贵族院，把书还给赫思尔老师。我很快就修完学科课，努力让自己能有更多的时间待在研究室，然后开始实际试着改良魔法阵。我拆解复杂的魔法阵，将其简化成几个部分。感受到了自己确实借由阅读获取到知识，这种任何事物都难以取代的快乐让我忘了时间的流逝，彻底沉浸其中。
真希望这样的日子能永远持续下去。正当我如此心想时，变化无预警地到来。带来这个变化的，正是艾伦菲斯特的领主候补生罗洁梅茵大人。
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“那我们告辞了。”
针对魔法阵的改良讨论了几个问题后，罗洁梅茵大人一行